这是一个很有意思的故事。古代有一位官员微服私访，看见一个农夫赶着两头牛正在耕地，便问农夫：“这两头牛，哪一头更棒呢？”农夫看着他一言不发。等耕到地头，牛到一旁去吃草了，农夫才附在官员的耳边，低声说：“告诉你吧，边上那头牛更好一些。”官员奇怪地问：“你干吗用这么小的声音跟我说话呢？”农夫答道：“牛虽然是畜类，但心和人是一样的。我要是大声说，它们能从我的眼神、手势和声音中分辨出我的评论，那头不够优秀的牛，心里会很难过的。” 这是一个多么聪明的农夫啊，可是我们有的时候连一个农夫都不如。班内这个同学学习态度不端

   有一则故事，讲的是伟大的人民教育家陶行知先生与四块糖的故事。据说陶先生当时任育才小学校长，一天他发现学生王友用泥巴砸同学，当即斥止了王友，并令他放学后到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友已等在门口，他立即掏出一块糖果送给王友：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”陶行知又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们是因为他

我们做老师的可能都有过这样一种体会。当心情不好的你，带着一脸的阴霾去上课时，整个教室的学生也似乎笼罩在一片阴云之中。学生的一举一动是那样小心翼翼，发言也不那么积极了，总是怕自己说错或做错些什么被老师逮住，成为老师出气的目标。可想而知，在这样的课堂上，学生的学习效率会是怎样的。 苏联学者别利钦说过：老师一跨进教室的门坎，就要记住，你是一堂课的缔造者，你要是情绪不佳，就会使一堂课黯然失色，没有生气。 老师应该是一个快乐的人，一个能给学生带来快乐，带来思维的灵动与创新，带来生命的和谐与自由的人。当你满面春风

阔别十四年之后，我来看母校。 母校安祥地挺立在落日的余辉中，那永恒的魅力始终未变。触动我心的是母校的校名变了，学校也早已停止招生了。晚自习结束后曾经灯火阑珊的两幢宿舍楼，已拆去了一幢，只有一堆废墟似乎在诉说着什么。河对面砌的新公寓楼，是在我们毕业后给学妹学弟们用的。图书馆、音乐楼，粗壮的知秋梧桐，还是那样诗意地排列着。两幢教学楼还是那样气势磅礴。我独自徘徊在底楼（4）班的门前，想起了十多年前的男孩也是这样静静地走过。曾经从这个班传出我的歌声，我的笛声，我的笑声，似乎还在母校的每一幢楼间回荡，回荡……这条

近日读到一则故事《世界上没有不能弹的曲子》，讲述了著名作曲家莫扎特还是学生时，曾和老师打过一个赌。莫扎特说他能写一段曲子，海顿老师准弹不了。海顿不信，拿来弹，结果有个音符在键盘中间，而他的两只手在两边，他试了几次都失败了，这时，莫扎特接过乐谱胸有成竹地弹起来，当遇到那个音符时，他不慌不忙，低下头，用他的鼻尖点弹而就。海顿禁不住对自己的高徒赞叹不已。 这个故事看起来有些可笑，但它却蕴含着深刻的启示。有的时候，学生是值得我们崇拜的老师。在天真好奇的孩子面前，我们许多老师还不能像海顿那样，在亲自操作了几次之后

叱咤风云的人物里没有我 声名显赫的人物里缺少我   站着，我是一棵树 树上挂满沉甸甸的星星 在我的手上  有永远不落的歌声和朝阳 躺下，我是一条路 路上升起灿烂的黎明 在我的身上  有永不褪色的圣洁与忠诚   在一个无法将忧郁和伤感延长的季节 我之乎者也的书生意气 成为你眼中的淡淡烟云 风中的承诺  不能回到从前 岁月将路途越拉越远 终于只能见你消失在天边   路旁的风景依旧 我多想揽一片天空的云彩 织成两根

       在学校里，我们经常听到一些老师抱怨：这节课说得口干舌躁，讲得非常详细，可学生记住的寥寥无几。遇到这种情况，做教师的有必要静下心来想一想，这到底是怎么回事？问题的根源在哪儿？是在学生身上，还是在老师自已？    或许，你是想把最先进最科学最前沿的知识及时教给学生，但是没有把握传授知识的“火候”；或许，你没有为学生学习新知识扫清障碍，打下基础，提供源动力；或许，你的预设和课堂的生成没有达到一种理想的统一；或许，你今

最近学校开展了心理健康教育周的活动，有一部分学生向老师敞开了心扉。一张小纸条上这样说：“老师们虽然循循善诱，但有时脾气却大的吓人。班上有几个学生犯了错误，受罚的却是全班同学，这真是城门失火，殃及池鱼。还有某老师五年级时对我们很友好，但到了六年级却变得很凶了，经常骂我们。……” 学生的心声引起了我的深思。我想起了这样一个小故事：唐代有一位慧宗禅师酷爱兰花。他经常云游四方，一次临行前他嘱咐弟子看护好他的数十盆兰花。可是有一夜，弟子们忘了往屋子里搬运，偏巧那一夜狂风大作，盆破花毁。几天后，禅师返回寺院后，众弟

每个教师心灵上都有一架天平，用来衡量评价每一个学生。如果这架天平上的刻度线只与学生的成绩、分数相对应的话，那么这架原来非同寻常的天平就会发生倾斜，就会失真。 赞可夫说：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”在教师眼里，所谓难看的孩子就是智商低、成绩差、思想表现不好的差生而已。教师总是过分地偏爱一部分品学兼优的学生。在这些骄子身上即使有些缺点也觉得可以原谅，而对差生实在很难做到和蔼可亲，绷着脸是家常便饭。陶行知先生说：“对孩子的爱，是提供促进幼苗成材不可缺少的阳光雨露。”作为学生，他们都希望

  生命中有许多往事 象一颗颗耀眼的明珠 闪亮在我们的内心深处   无论是在一个夏日的黄昏 还是在某个没有月亮的夜晚 当回忆不小心在梦里滑落 我们的心总跳得那么剧烈 往事的天空云来了又走 花开了又谢 匆匆忙忙的人群，聚了又散 一切如季节不断地变换 不断地轮回   一个又一个日子从屋檐下滴落 许多新鲜的往事已变得模糊 但总有一些点点滴滴点缀着 生活的美丽 给我们朦胧的记忆 几许温馨    几许感动。